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微型课非说课。微型课是形体齐备而规模较小的课,是一个完整教学过程的浓缩,与常态课的区别在于时间短且没学生参与,其基本环节如导入、讲解、总结、板书、练习、作业,组织教学等,一般都应该有,具体可结合学科特点及讲题内容简单练习教学环节。 展现亮点有高潮 微型课要注意开场和收尾。开始不要紧张,开好头很重要,简短精彩的开场白后要迅速引入正题,导入要与课堂教学内容紧密关联,并力求做到新颖独到,引人注目,切入课题要快速,收尾要快捷,在起到提纲挈领、画龙点睛作用的同时,能给人以无穷的回味和美好享受。 教师在课堂上要展示课堂教学的整个流程。该问的问,该布置的布置,该指导的指导,该点拨的点拨,该评价的评价。这些内容都要一一呈现,要假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果,做到“场上无学生,心中有学生”。 教师要适时引出重难点,在恰当的时机展现亮点,在四五分钟内要有小高潮,大约八分钟时达到高潮,约十分钟时收尾。 激发兴趣重互动 作为课堂互动重要环节的提问绝对不可少。需要注意的是,提问后要稍作停留,还要有简短的点评,可预设一些典型错误,一节完美的课并不是没有任何学生出错的课。 技能大赛要求不能使用课件,教师可充分展示自己的基本功,也可用一些实用的简单教具。 教师要在下列三个方面多做文章:一是激发兴趣,课要上得生动有趣;二是培养能力,本节课要培养何种能力,要注意体现出来;三是养成习惯,注重训练学生养成好的学习习惯。如果你上的是重点课就要在突出教学重点、巧妙突破难点上下功夫,非重点课就要在开发智力、培养能力方面下功夫。 自然流畅“演好戏” 一节课上得好坏,重点看四个方面:教态、板书、语言、教学设计。教态要自然大方,板书要精心设计,准确精当,体现中心内容和重难点,要有艺术性,语言要规范准确精炼,讲解语要精心设计,过渡语也不可忽视,要自然过渡,不留痕迹,使整节课显得自然流畅。 教学设计要科学合理,有新意,注意体现新课程理念和新课标精神,诸如合作探究、自主学习等,可体现一至两点,不求面面俱到。最好提前预演几遍,熟悉整个过程,做到烂熟于心,游刃有余。 微型课时间很短(大约15分钟),且没有学生参与,要想上得有激情,除了要具备一个优秀教师应具备的基本功外,还得有点演员的功底。要把握微型课的特点,注意每个细节以及对教材的准确把握、对教法的恰当选用。
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